【專注力差】小一生「超級百厭」做功課要6個鐘！有可能是腦部神經障礙？

Isaac是個活潑開朗的小學一年級生，然而升小一不久，他在學校上課和在家中做功課時分心的情況卻令家長和老師都感到非常困擾。

老師指Isaac專注力弱和經常動個不停，例如在教室裏會突然站起來走動或會離開教室。上課和做功課都難以維持專注及遵守規矩，經常要家長和老師三催四請，就算坐在椅子上也要不停搖晃，更會嘗試把桌子抬起，功課更要花上五至六個鐘才能完成。

遊戲時，Isaac似有用不完的精力，在公園裏爬上爬下，蹦蹦跳跳， 更會不顧安全地攀爬或是找機會摔、跌。溜滑梯時喜歡頭向下、攀爬得越高就越開心興奮，非常百厭頑皮。以上的行為都令家長束手無策，不知如何處理。

其實，影響着Isaac專注力及行為的原因與感覺統合障礙有關。

感覺統合障礙，即是腦神經系統在接收不同感覺刺激後出現處理困難。感覺調節障礙的兒童對於感覺刺激的反應可分為不足或過度強烈，從而在行為上表現出尋求或逃避該感覺刺激。Isaac是尋求刺激型的小朋友，會不停尋求本體覺和前庭覺的刺激，來滿足自己感覺的需要。

本體覺是指是肌肉關節的感覺，讓我們知道身體處於空間的相對位置。 尋求本體感刺激的小朋友會很喜歡推或移動重物，Isaac在課室內嘗試抬起桌子便是其中一個例子。前庭覺是對地心引力及身體(頭部)移動的感覺，給予個體平衡狀態及安全意識。尋求前庭覺刺激的小朋友特別喜歡盪鞦韆和氹氹轉這類型遊戲設施。Isaac在公園裏特別喜歡溜滑梯，甚至不顧安全地把頭向下衝就是其中一個例子。

作為職業治療師，會透過臨床觀察、評估、及與照顧者面談來評估小朋友感覺統合是否出現障礙。然後按小朋友的感統需要，利用不同器材和設施給予小朋友適當和針對的治療，提升小朋友的感覺調節功能，令孩子有效處理日常生活中的活動，例如，自理、學習和遊戲。

感覺統合障礙是一種腦部神經障礙，腦部從胎兒、嬰孩、兒童及青少年時期中會不停發展。如果家長發現小朋友有以上情況，應及早處理。

Text : 職業治療師周曼斯
Headline：UrbanLife Health Editorial
Photos : UrbanLife Health Editorial

注：以上皆為示意圖，非文中男孩。