【兒童發展】男生閱讀能力沒女生好？研究：性別定型或礙兒童閱讀能力

從小至大，大家或許都聽過不少說法，認為女生算術一定比不上男生，而男生的閱讀能力又沒女生好。然而，德國近日有研究發現，這類負面觀念或傳統的性別定型或有礙兒童的閱讀能力。

傳統觀念會造成惡性循環

研究由德國漢堡大學（University of Hamburg）進行，並於上周三（19日）發表在《Child Development》期刊上。研究結果發現女學生閱讀能力的高低會受同齡朋輩的積極信念（Positive Beliefs）所影響；而「男生閱讀能力沒女生好」的傳統觀念確會影響著男學生的閱讀動機，而他們的閱讀表現亦相對較差。

團隊針對德國超過1500個5至6年級的學生，當中女生佔49%。於研究的第一階段，團隊訪問了學生對自己閱讀能力的信心以及閱讀動機，並針對性別定型及閱讀行為進行調查，測試學生的閱讀能力及水平；於一年半後，團隊再對同一位學生的閱讀能力及水平重新進行測試，發現受傳統觀念所影響的男生，對自己閱讀能力的信心不大，而閱讀動機亦相對消極。

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研究亦同時指出，如果整個教室都充斥負面的傳統定型，同樣會影響學生的自尊、動機以及閱讀能力，而影響速度甚至會比學生受個人信念影響來得快。

研究的首席作者兼德國漢堡大學博士後研究員Francesca Muntoni指，傳統觀念會造成一個循環，「閱讀」最初被定型為「只屬於女性」的領域，令男性不經意地貶低了自身的閱讀能力，從而減低了他們的閱讀動機，久而久之就變相削弱了整個閱讀表現。

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要為兒童製造學習氛圍

關於負面觀念對男生及女生能力的影響，美國於2018年亦有類似的心理研究。研究發現，在小學階段，「理想的」女學生應該要對語文及藝術科目感興趣，而「理想的」男學生則應對數學及科學科目感興趣； 然而根據多年來美國的國家考試成績所反映，小學及初中的女生在數學及科學方面與男孩的表現一樣出色。

德國漢堡大學教育心理學家Jan Retelsdorf表示，明白要改變傳統的負面觀念是非常困難，但作為老師及父母能對學生的閱讀發展有著深遠影響，故應嘗試營造良好的學習發展氛圍，並指成人應該要為兒童做好榜樣。

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Text：UrbanLife Health Editorial
Photos：UrbanLife Health Editorial